Зробити "Стартовою"   Додати в "Вибране"   Підтримати "Світ словарів"  
 

Украинская Баннерная Сеть
 

  Словники  
Словник сленгу хипі
Словник російській цивілізації
Словник церковних термінів
Школьный етимологічний словник
Словник іноземних слів
Словник прикладний інтернетіки
Словник астрологічних термінів
Словник злодійського жаргону
Словник йоги
Словник комп'ютерної лексики
Архитектурный словник
Новейший філософський словник
Довідник з фразеології
Педадогічна енциклопедія
Енциклопедия юриста
Психологічний тлумачний словник
Словник синонімів
Історичний словник
Словарь з політології
Словник Даля
Словник медичних термінів
Теософский словник
Тлумачний словник фінансових термінів




Украинская Баннерная Сеть
 
Пошук по словарям:
Ключові слово: шукати в:  
Педадогічна енциклопедія


Абстракція - ( від лат. abstractio — видалення, відволікання), процес познават. діяльності, що полягає в уявнім виділенні одних властивостей предметів і відволіканні від інших. А. наз. також і результат абстрагування. А. лежить в основі процесів узагальнення й утвору понять; існує також у вигляді чуттєво-наочного образа (креслення, діаграми, схеми, моделі й т.п.). А. — момент цілісного процесу пізнання, спрямованого в остаточному підсумку на досягнення конкретного, тобто всебічного, повного знання. Термін «А.» уживають також у значенні поверхневого, умоглядного знання. Перші А. складаються в дитини у зв'язку з нього практич. і ігровими діями. Важливим фактором, що сприяють формуванню А., є розвиток мови. У рад. пед. психології розроблена концепція навчальної діяльності (В. В. Давидов, Д. Б. Эльконин) і на її основі — модель побудови уч. предметів, доорій відповідає вистава про засвоєння знань як процесі руху від абстрактного до конкретного. У змісті навчання усе більш зростає уд. вага теоретич. знань. Оскільки їх засвоєння припускає вміння виділяти істотні зв'язки й відносини, доырые не виступають на поверхні, встає завдання, особливо на нач. етапах навчання, — «упредметнити», втілити знання у формі чуттєво-наочних образів. Для цих цілей можуть бути використані речовин, об'єкти (палички, кубики, муляжі й т.п.), графич. зображення (схеми, таблиці, креслення, карти, діаграми й т.п.), знакові засоби (логич., матем. символи, формули), що моделюють істотні особливості й відносини в матем., фіз., лингвистич. і ін. досліджуваних об'єктах. Їхнє використання необхідне для повноцінної уч. діяльності, тому що засвоєння А. відразу в язиковій формі представляє виходить, труднощі для учнів і може привести до формальних знань. Як показали психол.-пед. дослідження (Давидов, Н. М. Салміна, В. П. Сохина й ін.), для адекватного оволодіння школярами матеріалом того або іншого уч. предмета недостатньо озброїти учнів засобами мислить. діяльності. Необхідно також організувати последоват. собств. дії учнів з використанням речовин, об'єктів, потім графич. і знакових засобів. Напр., для засвоєння такий А., як десятерична система числення в курсі нач. математики, доцільно організувати дії учнів із числами відразу в межах мільярда на моделі цієї А. — розрядній сітці. Поступово, у міру засвоєння поняття «система числення», внеш. опори знімаються й уч-ся діють тільки із цифрами. При цьому поняття засвоюється без спец. завчання. Оволодіння А. з використанням почуттів, об'єктів забезпечує неформальне засвоєння А., міняє традиц. вистави про вікові можливості абстрактного мислення. Процес формування А. відбувається в єдності з аналізом, синтезом, узагальненням, конкретизацією й ін. мислить, операціями. Літ.: Горянський Д. П., Питання абстракції й утвір понять, М., 1961; Рожевий М. А., Науч. абстракція і її види, Новосиб., 1965; Давидов В. В., Види узагальнення в навчанні, Мі972, гл. 8; Салміна Н. Г., С про х и и а В. П., Навчання математиці в нач. школі. (На основі экспеерим. програми), М., 1975; Салміна Н. Г., Види й функції матеріалізації в навчанні, М., 1981; Формування уч. діяльності школярів, під ред. В. В. Давидова. І. Ломпшера, А. К. Марковой, М., 1982. А. Н. Ждан.



0 - 9 - A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M - N - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z
А - Б - В - Г - Д - Е - Є - Ж - З - І - Ї - К - Л - М - Н - О - П - Р - С - Т - У - Ф - Х - Ц - Ч - Ш - Щ - Э - Ю - Я

Абай кунанбаев
Абакумов
Абасзаде
Абовян
Абстракція
Абульханова
Абульханова
Аверинцев
Австралія
Австрія
Автоматизована навчальна система
Автоматизм
Автономія
Авторитаризм
Авторитарне виховання
Авторитет
Авторська школа
Агаян
Агинский бурятський автономний округ
Агресивна поведінка
Агропединституты
Агуайо
Адаптація
Аджарія
Адлер
Адигея
Азбукин
Азбуковники
Азербайджан
Айзенк
Аини
Академічна гімназія
Академічний університет
Академія комуністичного виховання
Академія педагогічних наук ссср
Акредитація
Аксарина
Акселерація
Активність
Активність особистості
Аламдарян
Албанія
Алгоритмізація
Алексій ii
Ален
Алжир
Алкоголізм
Алкуин
Алтынсарин
Алчевская
альмедингенддумим,
Альт
Альтернативні школи
Амерлинг
Амонашвили
Аморальність
Аналіз
Аналіз
Ананія ширакаци
Ананьев
ahаtomoгфізіологічні особливості дітей
Анвайлер
Ангола
Андрагогика
Андрєєв
Андрєєва
Андронов
Аникст
Аномальні діти
Анопов
Антипатія
Антипедагогіка,
Античність
апацаиааере
Апперцепція
Апраксина
Априлов
Аргентина


Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7

 
  Нові слова  
Всквозь
Всквоктаться
Вскиваться
Сальдар
Сальдо
Сальдо до перенесення
Чьюта
Круг
Яснослышание здатність
Поділ влади
Роззброювання
Реалізм політичний
Пущино
Бджола
Бджола
Гомеопатия
Гонорея
Грыжа
щораз
Усякими способами
Усякого жита по лопаті
Г. алкогольний гострий короткочасний
Г. атеросклеротичний хронічний
Г. артериосклеротический хронічний
Дванадцяти таблиць закони
Подвійне громадянство
Подвійне оподатковування
Гаудиг
Гафури
Гачев
Абак
Алтарь
Амфипростиль
Alpha testing
Alpha value (alpha level, alpha channel)
Alphabet алфавіт lowercase
Абсолют (absolute)
Абхинивеша (abhinivesha)
Абхьяса (abhyasa)
Агнец (слав. ягня)
Акафист (греч. неседальноє [спів])
Аксиос (греч. гідний)



  Електронний словик On-Line
2008 -2009
SLOVNIK
Создание сайтов & Раскрутка сайтов Skylogic